贺州学院以“双创”教育为抓手全面推进“教学内涵年”建设

2016年是学校“十三五”实施的开局之年，为开好局，提升应用型人才培养质量，全面深化教学改革，学校把今年确定为“教学内涵建设年”。经过一个学期的实施，效果如何，下一步教学工作重心是什么，8月31日下午召开的2016年秋季学期第一次教学工作例会作了回答。

本次教学工作例会安排在教师教学发展中心会议室进行。教学工作例会本是学校进行教学管理、研讨教学改革、布置教学工作的常规会议，但在我校，教学工作例会地位十分重要，每次例会除分管教学副校长、二级学院副院长出席外，校长、二级学院院长也出席。按吴校长的话说，就是高校要以教学为中心，校长出席教学工作例会是坚持以教学为中心的具体行动，二级学院院长出席则说明教学工作院长是第一责任人。

我校实施“教学内涵建设年”短短半年，在学校转型发展、深化综合改革的强大推动下，初显成效。

一是加强课程建设，全面提高了课程质量。学校全面启动合格课程、优秀课程、校企合作课程的建设，充分发挥课程教学在培养高质量的应用型人才过程中的功能。特别是依托新道科技、凤凰教育、中兴通讯、甲骨文四大校企合作平台，对财务管理、广播电视编导、通信工程、物联网工程、软件工程、食品科学与工程等六个专业按“八个共同”标准开展校企合作课程建设试点，取得初步成效，使产教融合校企合作开花结果。

二是专业建设规划走上科学化道路，特色优势专业得到凸显。经过社会调研、专家论证、广泛讨论，学校制订了本科专业中期发展规划（2016—2020），确定了以工学、教育学、管理学为主，积极发展理学、文学、经济学、艺术学、法学和农学等学科，构建以应用学科为主，文、理等支撑学科协调发展，具有鲜明地方特色、与区域经济“互动发展”的学科专业体系；形成产教融合校企合作，按“八个共同”目标要求覆盖大部分专业的应用型本科专业框架；重点建设8—10个专业群，使之成为应用型大学重要支撑的专业发展总体规划。

三是提升教师教学能力，大力促进教师发展。学校充分发挥教师教学发展中心的作用，出台《贺州学院教师教学能力培养学分制管理办法（试行）》，使教师教学能力培养更加科学化、系统化和制度化。上半年教师教学发展中心开展各级各类培训活动20余场次，参培教师达1000多人次。我校教师在第三届全区高校青年教师教学竞赛中荣获一等奖、三等奖。

四是全面落实强基创优计划，项目建设有序推进。上半年，学校获区级教改项目14项，校级立项50项，完成广西高等教育教学改革工程结题项目共10项；继续加强卓越新闻人才、卓越小学教师培养项目建设力度；新增卓越工程师培养试点和国际商务复合型人才培养改革试点。全面启动案例教学建设项目，以黄姚古镇旅游、天贺正丰农业为对象的首批29个教学案例项目建设初显成果，带动创新创业教育的有效开展。积极申报了新道科技工商管理教学示范中心、模数电子仿真实验教学示范中心项目。5个区级创优计划项目建设有序推进。

五是积极推进“双创”教育，深化创新创业教育改革。学校召开了深化创新创业教育改革大会，制订了《深化贺州学院创新创业教育改革实施方案》；我校共获得自治区级大学生创新创业项目70项，国家级项目30项；举全校之力，积极参加中国第二届“互联网+”大学生创新创业大赛，共组织了515个项目参赛，45项获得参加区级赛，参赛项目数与比赛名额均列全区高校第5位，在同等院校中名列前茅。经过专家严格的网评，我校晋升省级现场赛项目达10项，其中保银争金项目9项，基本达到了“以赛促学”“以赛促创”的目的，有效推进我校创新创业教育的开展。

六是学科竞赛“一院一品”建设成效显著。按“一院一品”建设要求，学校共组织大学生英语竞赛、数学建模、广西师范生教学技能大赛等16项学科竞赛，从已揭晓名次的赛事来看，学科竞赛成绩成效显著。其中广西师范生教学技能大赛获一等奖1名、二等奖3名、三等奖6名；在2016“创新创业杯”全国管理决策模拟大赛总决赛上荣获一等奖；大学生创新设计大赛获一等奖2名；“蓝桥杯”全国软件与信息技术人才大赛获二等奖1名、三等奖2名；服装专业学生设计的作品入围第25届中国真维斯杯休闲装设计大赛和第四届中国（虎门）国际童装网上设计大赛；学生在第八届全国大学生广告艺术大赛（广西赛区）比赛中，207件作品获奖，其中一等奖2件，二等奖6件，三等奖11件，优秀奖16件；在广西大学生电子设计竞赛中，8个参赛队中获5个一等奖；在广西大学生机械设计竞赛中，2项获一等奖。

七是加强实践教学，推进实践平台建设。上半年学校共投入实验室建设项目、实践教学基地建设项目和创新创业孵化中心共计800万元，包括数字媒体协同育人示范基地、培娜服装设计教学实践基地建设和电力工程虚拟实验室项目，完成区级实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心的申报工作。

对于本学期学校教学内涵建设，校领导提出了明确的要求与目标。分管教学的副校长黎琼锋要求，实施教学内涵建设，全校上下要用心谋划教学改革，二级学院更是要清楚地掌握学院具体的指标完成了多少，创新创业教育已进入何种状态，课堂改革有什么新思路，同时在推进教学内涵建设时要关注“四种关系”：课程与学生核心能力的关系，教师与课程的关系，课堂与创新创业教育的关系，基地建设与实践教学的关系。加强教学内涵建设，就是要全面提高应用型人才培养质量。

    吴郭泉校长在会上指出，学校在转型发展、深化创新创业教育过程中，要树立“五大意识”，即质量意识、排位意识、特色意识、效益意识、人才意识，把创新创业教育融入到人才培养全过程，以“双创”教育为抓手，全面推进“教学内涵年”建设。在谈及本学期教学重点工作时，吴校长提出了四大要求：一是产教融合要有实效，二是创新创业教育要有突破，三是质量监控要有落实，四是专业认证工作要有起步。