学校召开第五次教学工作大会

    1月24日上午，学校在明理楼学术报告厅召开第五次教学工作大会，对2014—2015两年来学校的教学工作进行全面总结，对一下步的教学工作进行部署。
    学校领导唐耀华、杨奔、陈爱民、玉振明、车家芹、林基明、邱房贵出席大会，全体中层干部、教学单位管理人员、教师代表将近500人参加会议。杨奔校长主持大会。
    本次大会以“抓教风、促学风、强管理，全面提高应用型人才培养质量”为主题。副校长林基明代表学校向大会作了教学工作报告。报告从七个方面总结了近两年教学工作的成绩，从三个方面指出了存在的问题，从五个方面对下一步教学工工作提出了工作重点和保障措施。
    林基明指出，两年来，学校通过强化本科教育理念、制定和完善发展规划、制订整改工作方案、完善教学管理制度、加强干部队伍建设等方面强化了本科教育理念，推进学校的本科教学整改工作；通过开展转型发展大讨论，搭建政校企合作平台，开设“协同育人大讲坛”，创建了行业学院、校中厂、厂中校、电商实战、创业育人、社会服务六大应用型人才培养模式等方面加快了学校转型发展；通过优化教师结构，提升教师整体水平；调整专业结构，强化专业建设；完善教学质量监控体系，加大监控力度；加大办学经费投入，办学条件明显改善；加强学风建设，激发学生学习兴趣。
    报告显示，去年学校新增教师53人，其中引进具有博士学位教师22人，具有高级职称教师8人，具有工程背景7人、具有行业背景7人；学校以行业、企业需求为导向，把现有的40个本科专业规划建设成电子信息学科专业群、计算机学科专业群等10个学科专业群；围绕“以学生学习为中心”大力推进思政课、英语课和公共体育课“三课”的全面教学改革；加快实验室、实践教学基地建设进程，共增加了48个校外实践教学基地；加大特色专业建设力度，对电子信息工程、林产化工等7个新获批为广西优势特色专业建设点的专业投入建设资金800余万元；加强大学生创业创新教育，让学生把学习、实践、创新和创业有机结合起来。截至去年12月，学校共引进大学生创业项目240个，直接参与创业的学生达2000多人；大学生科技创新项目有310个，直接参与的学生达2000多人。
    报告还指出，尽管学校在整改和转型发展工作上取得了阶段性的成果，但在学校全面建设应用型高水平大学的道路上，还存在着许多的问题：管理队伍对转型发展的关注研究不足、校企融合的体制机制没有形成、人才培养模式改革和应用型课程体系的重构与落实也存在问题，转型发展需要积极应对和寻求突破。校内公共设施、教学条件、办公用房等等办学基本条件仍需继续加大投入。主动融入地方社会经济发展的积极性、产教融合和校企合作的深度等仍需要加强加深。
    针对现存的问题，学校下一步教学工作的主要措施有：一是抓教风、促学风，继续规范教育教学行为和过程，牢固确立教学工作的中心地位，改革教学方法和考核方式，严明考试纪律，塑造良好考风；二是调整、改善、优化专业结构，促进专业服务地方产业发展，加快高水平专业发展，建立专业预警、退出机制；三是把转型发展与创新创业教育有机融合，落实立德树人的根本任务，把培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的应用型人才作为学校的培养目标；四是依托“政校企”联盟平台，全面开展由“封闭式教学”向“开放式教学”方式深度转型；五是继续完善教学质量规范化管理体制。
    会上，杨奔校长和玉振明副校长分别宣读了学校首届微课比赛和学校2015年“立德树人正师风，争做‘四有’好老师”征文比赛活动的获奖作品名单；学校领导为获奖教师和受表彰的单位代表颁发荣誉证书；会上还展示了学校首届微课比赛的获得一等奖的作品；微课比赛的评委代表、信电学院副院长邹木春代表评委组对参赛作品情况进行总结和点评。
    学校党委书记唐耀华在会上作了讲话。他从首届微课比赛引起的启发和思考、加快推进我校两个转型、现代大学建设对学生要求和教师定位问题、加快教学管理改革等方面进行了阐述。
    首先，唐耀华书记对我校首届微课比赛所取得的成果表示肯定，他认为，从微课大赛中体现了各位教师在教育、教学工作中以育人为本的教学观念；大会上展示的作品中体现出了我校教师在微课制作中的良好水平，教师们要对自己运用新技术进行教学有自信心，同时也要找出与兄弟高校、同行的差距，不断提高自己；三是本次比赛选材引起的一些思考：比赛选材是否从学生的学习需求出发，是否真正做到关注学生学习需求和促进学生的成长成才。
    第二，关于加快学校的两个转型的问题。学校正大力推进应用型人才培养模式转型，教学模式从传统大学到现代大学转型。在应用型人才培养模式转型中，步伐要加快、力度要加大、意志要坚定。我们牢牢要把握好专科教育与本科教育的区别、现代职业技术教育和应用型人才培养教育的区别。转型过程中，既要了解社会发展的需要和行业人士的建议，更要有我们的思考，根据应用型人才、大学本科人才培养的要求来改革，一定是由学校、教研室主任、教师来主导转型发展。在传统教学模式向现代大学模式转型中，要注重教学思想、理念、方法，既要继承传统的教育教学方法，又要关注社会、引领社会。学校目前推进的“三课”改革是按照现代大学人才培养模式进行，目的是培养学生的个人就业能力、个人事业发展能力和个人追求幸福生活的能力三大能力。
    第三，对学生的要求和教师的角色定位问题上，唐书记要求教师要按照学校的教学规定严格要求学生，思考在互联网+，教育形式多变的时代找准自身定位。在某些方面的知识，教师不一定比学生拥有的快、拥有的多，但是教师的优势更多是体现在知识获取的经验和更加理性的思辨思维。因此，现代高等教育中教师角色要转变成为与学生共同的学习者、探索者、思考者，是学习的实践者、带头者，同时也是学生学习的组织者、督促者。
    第四，加快教学管理改革，坚定不移地推进“多劳多得、优劳优酬”人事制度改革方向。 要通过良好的分配制度调动教职工的积极性，才能保障人才培养质量。
    会议最后，杨奔校长在总结中指出，此次教学工作大会简朴而隆重、高效又出新、严谨又实在。今年的工作报告视角高、目标明确、措施得力，对工作成绩的总结和存在问题的分析非常到位，特别是五个措施的提出，将是近两年内学校教学工作的重要内容，他要求各单位、各部门在会后认真组织学习和贯彻本次大会的工作报告精神，希望全体教职工继往开来、再创辉煌。

[文：郑文锋、陈彩飞 陈梦兰/图：郑文锋、吕官弟] 

会议现场

唐耀华书记为受表彰教师颁奖

杨奔校长为受表彰教师颁奖

林基明副校长代表学校作教学工作报告

表彰微课大赛获奖教师

会议现场